Día 5 (25/11/13)

RETO 1

La clase del día 25 de noviembre la dedicamos  a debatir en clase y en twitter sobre la LOMCE, compartiendo las diferentes opiniones y puntos de vista.

Dejo aquí los links de las leyes:

LOMCE: http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/participacion-publica/lomce.html

LOE: http://www.boe.es/boe/dias/2006/05/04/pdfs/A17158-17207.pdf

Estas fueron algunas de las fotos
que comentamos

Después fuimos apuntando las diferencias más importantes que hay entre la LOE y la LOMCE:

1) Reválida Externa: El Profesor que te da el contenido no es el que te examina ->Crea Competitividad y Negocio. Pruebas de evaluación a lo largo de la enseñanza obligatoria: en 2º o 3º y 6º de primaria y en los dos ciclos de secundaria.

2) Cada Universidad hace su proyecto.

3) Grado Básico FP: Se eliminan los PCPIs A partir de los 15 años pueden ir a FP básica pero sin titular. Los centros concertados que tengan ESO, también podrán concertar la FP básica. Se pretende que la FP esté más relacionada con las empresas pero no se concreta en qué términos. Existe el riesgo de que los alumnos de FP se conviertan en mano de obra gratuita.
4)  Itinerario ESO: Hay dos ciclos: el primero compuesto por 1º, 2º y 3º. El segundo ciclo es sólo 4º. En este curso se les pide a los alumnos que tomen ya una vía: laboral o de futuros estudios superiores. Esta elección estará condicionada por sus resultados académicos. Cuando terminen 4º, aunque hayan aprobado, tendrán que pasar una reválida para titular. Si no la aprueban no consiguen el título.
5)    Se aumenta la Ratio.
6)    Religión: Por primera vez en 20 años, la asignatura de Religión contará para la media final de curso y servirá para pedir ayudas y becas. Esta asignatura podrá cursarse a la vez que su alternativa "Valores Culturales y Sociales o Valores Éticos".
7)    El Consejo Escolar pierde funciones, la participación democrática disminuye.
8)    Director: El director (podrá ser alguien externo al centro) puede elegir a su plantilla.  No tendrá labor docente, sino de gestión.
9)     Competencias básicas frente a cualquier otro tipo de competencias transversales. Matemáticas en bachillerato de humanidades.
10)  Ranking de los centros que influye en las subvenciones. Con las evaluaciones externas se determinará un ranking de centros y de él pueden depender los recursos que se le dan al centro tanto personales como materiales. Se penalizará a los centros con malos resultados. Este modelo fomenta la competitividad entre centros para tener los mejores alumnos.
11) No contempla el bachillerato de música y danza.
12) Competencia lingüística que favorece el uso del castellano como lengua única vehicular.
13) Subvenciones a los colegios que segreguen por sexos.

14) Aumentan los criterios y disminuyen las becas.

15) Competitividad (negocio).